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Studenti esortati a stare alla larga dai saggi di ChatGPT mentre il bot riapre il dibattito sulla valutazione del college

#18Gennaio  #University 

Contenuto originale di TheJournal.ie
GLI STAKEHOLDER DELL'ISTRUZIONE SUPERIORE hanno affermato che i college devono affrontare software di intelligenza artificiale emergenti come ChatGPT, che ha causato una tempesta sui social media nelle ultime settimane grazie alla sua capacità di rispondere a quasi tutte le richieste di scrittura.
Il software ad accesso aperto assume la forma di un chatbot che risponde a comandi e suggerimenti come spiegare concetti scientifici, scrivere scene per un'opera teatrale, riassumere lunghi articoli o persino scrivere righe di codice informatico.
Le capacità del robot arrivano al punto di essere in grado di imitare gli stili di scrittura di vari giornali e poeti, il che ha sorpreso gli educatori. Il dipartimento dell'istruzione di New York City ha recentemente vietato ChatGPT sulle sue reti a causa di "preoccupazioni per gli impatti negativi sull'apprendimento degli studenti".
La sua performance ha riaperto il dibattito sui rischi legati alle tecnologie di intelligenza artificiale (AI).
Ma mentre gli studenti universitari potrebbero essere tentati di utilizzare il software per i compiti, le parti interessate di terzo livello hanno minimizzato il potenziale di ChatGPT per trasformare la valutazione universitaria così come la conosciamo.
Billy Kelly è il presidente del National Academic Integrity Network, che aiuta le istituzioni di terzo livello a prevenire e rispondere efficacemente alla cattiva condotta accademica. Parlando con The Journal, Kelly ha affermato che ChatGPT è in grado di produrre solo saggi “che potrebbero passare [nei] primi anni di università.
"Se gli fai una domanda generica, ti darà una risposta credibile", ha detto. “Tutto ciò che sta realmente facendo è prevedere il testo. Non sa se il testo è giusto o no”.
Il chatbot è in grado di rispondere a una varietà di domande, ma le sue prestazioni hanno riaperto il dibattito sui rischi legati alle tecnologie di intelligenza artificiale (AI).
Il software non può giustificare le sue scelte, ad esempio spiegare perché ha scelto le parole che compongono le sue risposte.
Kelly ha detto che un importante omaggio che un saggio è stato scritto da ChatGPT è che non conterrebbe "nessun riferimento di sorta".
"Non avrà davvero sostanza... se non stai dicendo da dove vengono queste idee... dovrebbe essere una bandiera rossa."
Clodagh McGivern, vicepresidente per gli affari accademici presso l'Unione degli studenti in Irlanda (USI), ha dichiarato a The Journal che i college devono rendere gli studenti consapevoli di quali risorse possono o meno utilizzare per scrivere un compito. "L'utilizzo di siti che generano un lavoro per gli studenti potrebbe essere visto da alcuni come una forma di frode contrattuale", ha affermato.
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La frode contrattuale è la pratica degli studenti che utilizzano uno strumento o un servizio di terze parti per scrivere i compiti.
“In tal caso, è fondamentale che le politiche di ciascun istituto di istruzione superiore [istituto di istruzione superiore] vengano aggiornate man mano che la tecnologia avanza e l'istruzione superiore cambia. Gli studenti dovrebbero essere informati delle risorse che possono e non possono utilizzare quando completano le valutazioni.
“La prima volta che gli studenti sentono parlare di intelligenza artificiale dai loro college non dovrebbe essere quando vengono chiamati davanti a un comitato disciplinare. Gli istituti di istruzione superiore devono continuare a istruire gli studenti sulle loro politiche e aiutarli a capire perché queste politiche sono state adattate e la necessità di rispettarle".
Ma McGivern ha anche consigliato agli studenti di “stare lontani dall'usare l'intelligenza artificiale per completare i loro compiti.
“Se l'istituto che frequenti lo considera una forma di cattiva condotta accademica, le sanzioni possono essere severe. Le sanzioni possono variare dalla riduzione dei voti, agli studenti che devono ripetere il compito con la possibilità che il loro nuovo risultato venga limitato o addirittura perdere il posto in un corso.
"Gli studenti che utilizzano l'intelligenza artificiale per completare il lavoro del corso possono anche ostacolare la loro crescita accademica poiché non ottengono i risultati di apprendimento".
Ha detto che gli studenti dovrebbero invece cercare servizi di supporto nella loro istituzione come seminari di scrittura di saggi.
Un gruppo di università australiane ha recentemente affermato che avrebbe revisionato i formati degli esami per bandire gli strumenti di intelligenza artificiale, considerandoli semplicemente come un nuovo modo di imbrogliare.
Ma David Boud, il co-direttore del Center for Research in Assessment and Digital Learning presso la Deakin University australiana, ha dichiarato a The Journal che i college dovrebbero invece cambiare il modo in cui insegnano per preparare meglio gli studenti alla crescente presenza di tecnologie come l'IA nella loro quotidianità vite.
"Quello che è successo in un certo numero di posti, inclusa l'Australia, è che ci sono state alcune reazioni istintive", ha detto Boud. Questo, ha detto, è "negare la realtà di qualcosa che cambierà ciò che facciamo [ogni giorno]".
Le università devono insegnare ai propri studenti a riconoscere sia i punti di forza che i limiti di strumenti come ChatGPT, ha affermato. Un'applicazione potenzialmente utile di tale software è la produzione di riassunti di lunghi documenti di ricerca.
Una risposta inutile all'ascesa dell'intelligenza artificiale, ha detto, sarebbe quella di dire agli studenti: "Non andateci".
Kelly ha anche sottolineato che ChatGPT non è il primo strumento online che potrebbe essere utilizzato per imbrogliare in un incarico. "Prima di ChatGPT, c'erano un sacco di strumenti di parafrasi là fuori che gli studenti avrebbero potuto usare per nascondere il plagio."


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